線上課程漸趨成熟 部分學(xué)生付費(fèi)刷課

線上課程漸趨成熟 部分學(xué)生付費(fèi)刷課

羊城晚報(bào)記者 孫唯 實(shí)習(xí)生 邱家達(dá) 湯君妍

近年來(lái)，隨著線上課程制作技術(shù)的成熟和應(yīng)用的普及化，慕課逐漸成為不少大學(xué)生的日常任務(wù)，部分課程的視頻教學(xué)、平時(shí)作業(yè)甚至期末考試都在線上完成。然而，“付費(fèi)刷課”產(chǎn)業(yè)鏈也隨之而來(lái)，“4元一門”“人工刷課”“保證高分”等服務(wù)項(xiàng)目廣泛流傳于各大社交平臺(tái)，不斷沖擊著在線教育課程的發(fā)展。

付費(fèi)刷課已經(jīng)比較常見

據(jù)教育部官網(wǎng)，截至目前，我國(guó)上線慕課數(shù)量超過5.2萬(wàn)門，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)8億人次，在校生獲得慕課學(xué)分人數(shù)3.3億人次，慕課數(shù)量與學(xué)習(xí)規(guī)模均居世界第一。

疫情防控常態(tài)化下，線上線下教學(xué)融合成為多數(shù)高校教學(xué)的趨勢(shì)，然而快速增長(zhǎng)的線上課程開放規(guī)模卻被一些別有用心之人利用，他們抓住平臺(tái)監(jiān)管的漏洞，快速鋪開一條付費(fèi)刷課的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。僅2019年至2020年，全國(guó)范圍購(gòu)買刷課服務(wù)的學(xué)生就超過790萬(wàn)人，刷課數(shù)量超過7900萬(wàn)科次，涉事刷課平臺(tái)的下線代理人超過10萬(wàn)，其中大多數(shù)都是在校學(xué)生。

據(jù)記者調(diào)查，目前刷課服務(wù)從方法上講主要分為兩種，第一種是教學(xué)生如何安裝“刷課”的腳本和插件，在幾大視頻網(wǎng)站和社交平臺(tái)都能看到“經(jīng)驗(yàn)帖”，而在某電商平臺(tái)也很容易就能搜索到“刷課”相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品，其中就有刷網(wǎng)課的軟件腳本等，學(xué)生可自行安裝。

第二種就是直接提供付費(fèi)刷課服務(wù)。學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)里選擇網(wǎng)課平臺(tái)和課程直接下單，也可以通過提供給工作人員學(xué)校名稱、賬號(hào)和密碼，再去選擇自己需要的網(wǎng)課平臺(tái)和課程。刷課內(nèi)容包括課程視頻、課件、作業(yè)、考試等，但為了避免麻煩，多數(shù)平臺(tái)只接受客觀題，拒絕主觀題。

一些平臺(tái)甚至還會(huì)“吸收”部分使用過刷課服務(wù)的在校大學(xué)生成為他們的“代理”，利用大學(xué)生的在校資源拓展用戶群體，讓同學(xué)在朋友圈、QQ群、微信群、QQ空間等各種社交媒體發(fā)布付費(fèi)刷課廣告，而“代理”的同學(xué)則可以從中收取代理費(fèi)用和提成。

付費(fèi)刷課沖擊教育質(zhì)量

刷還是不刷？這個(gè)問題曾讓許多大學(xué)生陷入選擇的兩難，刷課萬(wàn)一被發(fā)現(xiàn)可能就會(huì)被記“違規(guī)”，不刷就得花費(fèi)很多時(shí)間，還不一定能拿到高分。但在各種現(xiàn)實(shí)考量之下，最終他們選擇了刷課。

在廣東某高校就讀大二的梓鑫在某學(xué)期臨近期末的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己選的一門慕課一直忘記上，測(cè)驗(yàn)時(shí)間已經(jīng)快截止，情急之下他加了在校友群里發(fā)“刷課”廣告的同學(xué)，最終僥幸完成那門課程。“那是我第一次接觸付費(fèi)刷課，后來(lái)問了班里同學(xué)，才發(fā)現(xiàn)早就有人在付費(fèi)刷課了。”梓鑫說。

除了時(shí)間原因，高分也在吸引著大學(xué)生走向刷課之路。“大三刷的幾門課都上了90，還有一門拿到了滿分，但我大一大二自己看的網(wǎng)課都只有80多。”某高校大三學(xué)生杜某表示，一開始付費(fèi)刷課只是為了節(jié)約時(shí)間，但后來(lái)看到分?jǐn)?shù)那么高，“很心動(dòng)”。雖然知道付費(fèi)刷課這種行為不太對(duì)，“但是學(xué)校基本不會(huì)管，那么多人選的選修課，老師也不會(huì)專門注意學(xué)生課程的完成情況”。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該回歸課程

為什么“付費(fèi)刷課”問題會(huì)屢禁不止？21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，在線教育突破時(shí)間、空間限制，讓高校教學(xué)一定程度上靈活化，但相對(duì)自由的網(wǎng)課管理也讓刷課業(yè)務(wù)有空可鉆。

除了在線教育平臺(tái)要加強(qiáng)技術(shù)支持，彌補(bǔ)技術(shù)漏洞，熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校還應(yīng)該將網(wǎng)課納入學(xué)校教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系統(tǒng)一管理，要將教學(xué)管理不嚴(yán)、考試“放水”的在線課程以及課程平臺(tái)淘汰出局。

新冠疫情發(fā)生以來(lái)，在線教育發(fā)展越來(lái)越快，高校的線上線下教學(xué)融合成為不可避免的趨勢(shì)。“在線教育要起到教育的成效，需要教師在課堂教學(xué)中有機(jī)利用線上教育資源，而非直接讓學(xué)生用線上教育資源學(xué)習(xí)。”在熊丙奇看來(lái)，網(wǎng)課雖然能極大豐富高校的教學(xué)資源，但“在線授課也需要有一定的線下課程配合”。

廣東醫(yī)科大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人就表示，在網(wǎng)課期間，學(xué)校就要求所有課程均必須安排教師線上輔導(dǎo)和答疑，及時(shí)調(diào)整在線教學(xué)安排，保證線上教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校的各課程根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況給予一定的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定。

熊丙奇表示，要提高我國(guó)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)課程建設(shè)，上好每一門課是重要抓手。在線課程平臺(tái)應(yīng)該服務(wù)于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，立足于向高校提供優(yōu)質(zhì)的在線課程，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的價(jià)值。

(應(yīng)采訪對(duì)象要求，文中人物皆為化名)

責(zé)任編輯：Rex_08